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Piaget는 동화와 조절이란 두 가지 개념을 제시한다. (2) Piaget 이론이 함의하는 교육적 원리와 방법론 (3) 수학교육에 주는 시사점도식은 우리가 세계를 이해하고 반응하여 기능하기 위해 사용하는 지식, Piaget 발달이론을 우리 교육현장에 적용시킨 교육 지침과 교육적 원리와 방법론, 그러한 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키려 하는 경향성을 말한다. 결 (1) Piaget발달이론을 우리교육현장에 적용시킨 교육 지침을 살펴보자. 구체적인 조작에서 탈중심화를 이끄는 외적 조건은 협동이다. 본 (1) 교수학적 측면에서 고찰해본 Piaget이론 수학교수의 목표는 사고 능력을 양성하는데 있다.. Piaget이론이우리교육현장에미치는영향[1] 1. 본 (1) 교수학적 측면에서 고찰해본 Piaget이론 (2) 인지발달단계 3. 2. 이는 조작적 군성체가 사회생활을 전제로 함을 의미한다.. 주체와 대상사이의 분리(탈중심화)에 의한 유연성 있는 중간 세계의 구성을 통해야만 사고를 할 수 있는데, 구체적 조작기, 수학교육에  ......

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아동발달과 교육 자료 Piaget 이론이 우리 교육현장에 미치는 영향

아동발달과 교육시간에 쓴 레포트입니다. 피아제 이론의 기본개념 및 인지발달이론을 살펴보고, Piaget 발달이론을 우리 교육현장에 적용시킨 교육 지침과 교육적 원리와 방법론, 수학교육에 주는 시사점에 대해서 정리했습니다. Piaget이론이우리교육현장에미치는영향[1]

1. 서

Piaget이론의 기본개념

2. 본

(1) 교수학적 측면에서 고찰해본 Piaget이론

(2) 인지발달단계

3. 결

(1) Piaget발달이론을 우리교육현장에 적용시킨 교육 지침을 살펴보자.

(2) Piaget 이론이 함의하는 교육적 원리와 방법론

(3) 수학교육에 주는 시사점도식은 우리가 세계를 이해하고 반응하여 기능하기 위해 사용하는 지식, 절차, 관계 등을 의미한다. 또한 도식을 형성하고 평형을 이루기 위한 기제로서, Piaget는 동화와 조절이란 두 가지 개념을 제시한다. 동화란 새로운 정보 혹은 새로운 경험에 접할 때, 그러한 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키려 하는 경향성을 말한다. 그리고 조절이란 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것을 의미한다. Piaget에 의하면 인지발달이란 모순 없는 새로운 지식은 동화시키고, 기존의 도식에 적절하지 않은 지식에 대해서는 도식을 변경하면서 끊임없이 도식을 확장시키는 과정이라고 설명한다.

2. 본

(1) 교수학적 측면에서 고찰해본 Piaget이론

수학교수의 목표는 사고 능력을 양성하는데 있다. Piaget는 양성된 사고는 조작적 성격을 가지며, 그러한 사고는 복잡한 관계 내에서 행동할 수 있는 인간의 능력에서 나타난다는 것을 보여주었다. 따라서 교수 과정의 구조는 사고의 조작적 복합적 성격에 적합해야 한다. 주체와 대상사이의 분리(탈중심화)에 의한 유연성 있는 중간 세계의 구성을 통해야만 사고를 할 수 있는데, 이러한 중간 세계는 감각운동기(언어의 획득), 구체적 조작기, 형식적 조작기를 거쳐 발전해간다. 구체적인 조작에서 탈중심화를 이끄는 외적 조건은 협동이다. 다른 사람과의 사고교환이나 협동이 없이는 주관적인 조작들을 일관성 있는 전체로 통합할 수 없다. 이는 조작적 군성체가 사회생활을 전제로 함을 의미한다.

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