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Intro ......

 

학습위계구조는 교수목표들의 성취계열을 계획하기 위한 지침을 제공해 준다는 것이다. 지적기능의 획득을 위한 목표의 선정 * 처방적 교수모형에 대한 가장 중요한 공헌 중의 하나는 기대하는 결과를 성취시키기 위하여 가르쳐야 할 것들을 상세화한 것이다. 여기에는 두 가지의 유형이 있다. ① 학습위계구조의 구성은 지적 기능 영역에서만 적절하다. 4.Gagne와 Briggs의 처방적 교수설계모형 Gagne와Briggs의처방적교수설계모형 Ⅰ. ① 필수적 선수학습요소(essential prerequisites) : 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 하기 위하여 사전에 학습하여야만 하는 하위기능들을 말한다. 교수매체 Ⅵ. 지적기능의 학습위계구조 * 학습위계구조에 관한 두 가지 점은 강조되어야만 한다. 서론 Ⅱ. 3. . 교수목표의 선정과 교수의 계열화 Ⅳ. 선수학습요소 * 교수의 계열화에서 고려해야 할 중요한 점은 학습자가 필요한 선수학습 요소를 숙달할 수 있도록 하는  ......

 

 

Index & Contents

Gagne와 Briggs의 처방적 교수설계모형

 

Gagne와Briggs의처방적교수설계모형

 

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습이론의 배경

Ⅲ. 교수목표의 선정과 교수의 계열화

Ⅳ. 교수사태

Ⅴ. 교수매체

Ⅵ. 결론

 

Ⅲ. 교수목표의 선정과 교수의 계열화

 

1. 선수학습요소

 

* 교수의 계열화에서 고려해야 할 중요한 점은 학습자가 필요한 선수학습 요소를 숙달할 수 있도록 하는 것이다. 여기에는 두 가지의 유형이 있다.

① 필수적 선수학습요소(essential prerequisites) : 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 하기 위하여 사전에 학습하여야만 하는 하위기능들을 말한다. 이러한 선수학습요소들은 후속적으로 학습하여야만 하는 것의 일부분이 된다.

② 보조적 선수학습요소(supporting prerequisites) : 학습을 촉진시키는데 유용하긴 하나 학습에 반드시 필수적인 것이 아닌 것들을 말한다.(예, 장대높이 뛰기에 성공적인 선수가 자신에 관하여 지니고 있는 긍정적 태도)

 

2. 지적기능의 학습위계구조

 

* 학습위계구조에 관한 두 가지 점은 강조되어야만 한다.

① 학습위계구조의 구성은 지적 기능 영역에서만 적절하다.

② 학습위계구조는 학습해야만 될 지적 기능들을 나타낸다.

 

3. 지적기능의 획득을 위한 목표의 선정

 

* 처방적 교수모형에 대한 가장 중요한 공헌 중의 하나는 기대하는 결과를 성취시키기 위하여 가르쳐야 할 것들을 상세화한 것이다.

 

4. 교수의 계열화

 

* 처방적 교수모형에 대한 또 하나의 중요한 공헌은 가르쳐야 하는 것을 지적해 주었을 뿐만 아니라, 학습위계구조는 교수목표들의 성취계열을 계획하기 위한 지침을 제공해 준다는 것이다.

 

* 학습위계구조를 구성하기 위한 분석은 하향식(top-down)으로 진행되지만, 교수는 상향식(bottom-up)으로 계열화된다.

 

 

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