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Intro ......

 

학력의 지역차는 어떻게 존재 하는지,교육인적자원부가 밝힌 자료에 따르면 구구단을 못 외우고 읽기, 쓰기도 제대로 못하는 중고교 학습부진 학생이 5만명을 넘는다. 하향평준화 2. 하향평준화 고교 평준화 반대를 주장하는 사람들이 내세우는 가장 큰 이유 중의 하나는 학교평준화가 입시위주의 파행적인 학교교육을 정상화했다기보다 아예 학교교육을 파괴하고 학력경시 풍조를 조장했다는 점이다. 즉 고교 평준화가 가져온 부수적 현상들 중 가장 큰 폐해는 중·고생들의 ‘학력 저하’라는 지적이 높다. 평준화 반대론자들은 “평준화 교육은 모든 학생의 실력수준에 맞는 교육을 할 수 없게 만든다”며 “이는 필연적으로 하향 평준화로 연결돼 상위권 학생들의 학력저하를 일으킨다”고 주장한다. 이것이 학교교육을 정상화하려고 시행한 제도가 학교교육을 파괴했다. 특히 평준화로 인해 학력이 저하되는 정도가 가장 큰 집단이 상위권 학생들인 것으로 나타나 국가적 인재 육성에 차질이 생길 가능성이 높은 것으로 우려되고 있다 ......

 

 

Index & Contents

고교평준화 반대 의견

 

고교평준화 반대 의견으로 하향평준화에 대한 글이 나와있고, 학력의 지역차는 어떻게 존재 하는지, 교육 경쟁력이 어떻게 약화되는지에 대한 글이 나와있습니다. 고교평준화반대의견

 

1. 하향평준화

2. 학력의 지역차

<표해석기사>

3. 학생의 학교선택권 침해

4. 사학의 자율성 침해

5. 교육 경쟁력의 약화

 

[고교평준화 30년] 대안은 뭔가(전문가 토론)

 

1. 하향평준화

고교 평준화 반대를 주장하는 사람들이 내세우는 가장 큰 이유 중의 하나는 학교평준화가 입시위주의 파행적인 학교교육을 정상화했다기보다 아예 학교교육을 파괴하고 학력경시 풍조를 조장했다는 점이다. 즉 고교 평준화가 가져온 부수적 현상들 중 가장 큰 폐해는 중·고생들의 ‘학력 저하’라는 지적이 높다.

교육에서의 경쟁이 사라짐에 따라 열심히 공부해서 좋은 학교에 들어가겠다는 동기가 없어지고 다같이 공부를 하지 않게 되어 전체적인 학력저하를 초래했다는 것이다.

교육인적자원부가 밝힌 자료에 따르면 구구단을 못 외우고 읽기, 쓰기도 제대로 못하는 중고교 학습부진 학생이 5만명을 넘는다. 이것이 학교교육을 정상화하려고 시행한 제도가 학교교육을 파괴했다.

특히 평준화로 인해 학력이 저하되는 정도가 가장 큰 집단이 상위권 학생들인 것으로 나타나 국가적 인재 육성에 차질이 생길 가능성이 높은 것으로 우려되고 있다. 평준화 반대론자들은 “평준화 교육은 모든 학생의 실력수준에 맞는 교육을 할 수 없게 만든다”며 “이는 필연적으로 하향 평준화로 연결돼 상위권 학생들의 학력저하를 일으킨다”고 주장한다.

사진: 학교 수업시간에 잠을 자거나 핸드폰으로 문자를 보내고 있는 학생들

 

2. 학력의 지역차

고교 평준화의 또다른 문제는 평준화 이전의 ‘학교 간 격차’가 ‘지역 간 격차’로 변화됐을 뿐, ‘격차’는 여전히 존재한다는 점이다.

 

 

 

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