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④ 학력이 높은 사람이 반드시 더 높은 봉급을 받게 되는 것은 아니다. - Clark. ⓐ 손으로 일하는 분야의 공인들은 대부분이 일을 수행하는 현장에서 그 기술을 습득한다. - Collins. . ② 오히려 교육이 생산성과 무관하며 때로는 역효과도 가져다주는 것으로 밝혀졌다. 따라서 매우 적은 부분만 학교교육에 의해 이루어진다.클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론 클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론에 대해 조사한 자료입니다.. - 고학력자의 실업률이 날로 증가하고 있으며 앞으로도 더욱 심화될 것이다. ③ 가장 중요시하는 직업훈련도 학교가 아닌 일의 경험에서 일어난다. ⓑ 산업화와 기술변화에 적응하려는 재훈련은 작업현장에서 흔히 비형식적으로 이루어진다. 클라크의기술기능이론 ꊲ 문제점 ① 학력이 높아가는 것은 산업화에 따라 기술의 수준이 높아가기 때문이라는 기술기능이론을 뒷받침할 수 있는 충분한 근거가 제시되지 못했다. 이는 과잉공급에 의한 수요의 부족으로 자신의 수준보다 낮은 직업을  ......

 

 

Index & Contents

클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론

 

클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론에 대해 조사한 자료입니다. 클라크의기술기능이론

 

ꊲ 문제점

① 학력이 높아가는 것은 산업화에 따라 기술의 수준이 높아가기 때문이라는

기술기능이론을 뒷받침할 수 있는 충분한 근거가 제시되지 못했다.

② 오히려 교육이 생산성과 무관하며 때로는 역효과도 가져다주는 것으로 밝혀졌다.

③ 가장 중요시하는 직업훈련도 학교가 아닌 일의 경험에서 일어난다.

ⓐ 손으로 일하는 분야의 공인들은 대부분이 일을 수행하는 현장에서

그 기술을 습득한다. - Clark.

ⓑ 산업화와 기술변화에 적응하려는 재훈련은 작업현장에서 흔히 비형식적으로

이루어진다. 따라서 매우 적은 부분만 학교교육에 의해 이루어진다. - Collins.

④ 학력이 높은 사람이 반드시 더 높은 봉급을 받게 되는 것은 아니다.

- 고학력자의 실업률이 날로 증가하고 있으며 앞으로도 더욱 심화될 것이다.

이는 과잉공급에 의한 수요의 부족으로 자신의 수준보다 낮은 직업을

택하게 될 확률이 더 커졌기 때문이다.

 

 

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