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Intro ......

 

동일한 것은 동위개념, 개념의 긍정적?부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태 ◎개념이란 -경험한 것을 집단별로 묶은 범주 -모양, 차이성, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것 -관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침 *개념의 유용성 -개념은 추상적, 토론하여 피드백 제공 ④결정적 속성이 명확하지 않거나 모호하다면 가장 적합하다고 생각되는 긍정적인 예들의 특징을 제시 ⑤개념의 명백한 정의가 있다면 제시하면서 그 정의를 속성이나 예와 연결 ⑥학습하려는 개념을 학생들이 이미 학습하여 가지고 있는 개념과 연결하여 토론 ⑦수업 도중에 예가 아닌 것을 제시하여 학생들을 평가 ⑧학생들이 학습한 개념의 새로운 예를 제시하거나 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정 갖기 ◎교수원리와 특징 ①내용의. 구체적인 개념은 이해하기 쉬우나 추상적 개념은 추상적 사고를 할 수 있는 연령이 되어야 학습할 수 있음 2. 접합개념, 결정적 속성에 등에  ......

 

 

Index & Contents

초등사회과교육 다운로드 사회과 수업 모형-개념학습

 

[초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습

 

 

 

사회과 수업 모형-개념학습

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

초등사회과교육

교수님

제출일

초등특수교육학과

 

 

목차

 

◎개념학습이란

 

◎개념이란

 

◎개념의 성격

 

◎개념의 유형

 

◎교수방법 및 학습전략

 

◎교수원리와 특징

 

◎교수?학습 과정

 

◎개념학습의 중요성

 

◎개념학습의 한계점

 

◎사회과에서 개념학습이 갖는 의미

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

사회과 수업 모형-개념학습

 

◎개념학습이란

-개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법

-학생들이 다양한 경험을 통해 같은 범주에 속하는 여러 사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적?부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태

 

◎개념이란

-경험한 것을 집단별로 묶은 범주

-모양, 성격 등 어떤 기준을 정해서 분류하고, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것

-관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침

*개념의 유용성

-개념은 추상적, 독창적 사고를 가능하게 함

-많은 대상들을 어떤 기준에 의해 집단화시켜 이해하기 때문에 사물을 구체적으로 이해할 때보다 훨씬 더 많은 분량을 이해할 수 있음

*개념학습에서의 개념이란

-외재하는 범주의 심적 표상

 

◎개념의 성격

-개념을 학습하기 위해선 개념의 여러 가지 성격을 이해하는 것이 중요

1. 추상성

-개념은 추상적이지 구체적으로 존재하는 사물을 가리키는 것이 아님

2. 원형

-개념을 가지고 세상의 만물을 관찰하고 분류할 때 대상이 되는 구체적인 경우들이 그 개념에 잘 부합하는 경우도 있고 아닌 경우도 있는데 이 때 기준이 되는 대표적인 최적의 예

3. 속성

-사물이나 사실을 집단별로 분류하는 기준이 되는 특징

1) 결정적 속성

-속성 중 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성

2) 비결정적 속성

-속성이지만 다른 대상에서도 발견할 수 있는 속성

4. 예

1) 긍정적 예

2) 부정적 예

5. 개인적 경험과 문화적 특징

-개념의 이해와 구성에서 개인적 경험과 문화적 특징이 많은 영향을 줌

6. 오개념

-개념의 속성을 잘못 이해한 경우

7. 상투개념

-비결정적 속성을 결정적 속성으로 잘못 생각하고 개념을 구성하는 경우

 

 

 

 

 

◎개념의 유형

-개념은 여러 가지 형태로 존재

1. 추상적 개념과 구체적 개념

-개념은 추상적인 언어이기 때문에 구체적인 개념도 실물 그 자체는 아님. 구체적인 개념은 이해하기 쉬우나 추상적 개념은 추상적 사고를 할 수 있는 연령이 되어야 학습할 수 있음

2. 상?동?하위개념

-개념이 포괄하는 정도가 높은 것은 상위개념, 동일한 것은 동위개념, 낮은 것은 하위개념

3. 접합개념, 이접개념, 관계개념

접합개념: 여러 가지 속성들이 부가적으로 모여서 구성하게 되는 개념

이접개념: 개념을 구성하는 특징이 여러 개의 대안을 가지고 있는 경우. 각각 독립적으로 대안적으로 성립될 수 있음

관계개념: 고정된 특징을 가지고 있지 않아서 오직 다른 것과의 비교나 사건, 대상 등의 관계에서만 성립되는 개념

 

◎교수방법 및 학습전략

①개념에 해당되는 예를 논리적 순서로 배열하여 제시(개념의 원형에 가장 적합한 최적의 예 포함)

②예와 예가 아닌 것 사이의 유사성, 차이성, 결정적 속성에 등에 관해 토론할 수 있는 단서, 질문 등을 제시하여 학습의 활성화 유도

③제시된 예들을 최적의 예와 비교, 토론하여 피드백 제공

④결정적 속성이 명확하지 않거나 모호하다면 가장 적합하다고 생각되는 긍정적인 예들의 특징을 제시

⑤개념의 명백한 정의가 있다면 제시하면서 그 정의를 속성이나 예와 연결

⑥학습하려는 개념을 학생들이 이미 학습하여 가지고 있는 개념과 연결하여 토론

⑦수업 도중에 예가 아닌 것을 제시하여 학생들을 평가

⑧학생들이 학습한 개념의 새로운 예를 제시하거나 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정 갖기

 

◎교수원리와 특징

①내용의

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