학생들의 흥미, 학생들의 개인차를 알기 위하여 ③ 아동, 환경, 노력의 절약. 평가도구의 기준 3. 평가도구의 기준 1) 신뢰도 한 검사가 재려고 하는 측정대상을 어느 정도 정확하게 재고 있느냐에만 관심을 가지고 주로 측정과정에 작용하는 오차만을 문제 삼는 개념. 교육평가의 목적 ① 아동, 구인 타당도, 반분신뢰도, 상급학교 취업기관의 필요충족 ③ 교수, 학생들이 계획된 지도 목표에 도달하였는가를 알기 위하여 ② 아동,교육평가의 유형 4.. ex) 재검사신뢰도,, 학습 곤란 등을 밝히기 위하여 ⑤ 교사 자신의 교수에 대한 반성 자료를 얻기 위하여 ⑥ 학습동기를 유발하고 강화하기 위하여 ⑦ 학부모, 시간, 학습과정 개선에 도움 ④ 선발의 기능 ⑤ 생활지도를 위한 기본자료 제공 ⑥ 교육연구에 필요한 자료를 제공 ⑦ 교육정치의 기능 3. , 자료를 사용하여 가치판단을 하는 과정. ④ 반응 내용에만 충실한 채점 4) 실용도 평가도구가 얼마나 경비와 시간과 노력을 적게 들이고 목적을 달성할 수 있느냐의 정도 실용도를 ......
교육의 측정과 평가
교육평가의 개념을 알아보고 교육을 평가하고 측정하는 방법에 대해서 정리하였습니다. 교육의 측정과 평가
1. 교육평가의 개념
2. 평가도구의 기준
3. 교육평가의 유형
4. 교육평가의 실제 1. 교육평가의 개념
교육평가란 교육목표를 설정하여 목표를 이루기 위한 그에 대한 결과뿐만이 아니라 얼마나 잘 실행되었는지 그 과정까지도 평가하는 것.
1) 검사·측정·평가
검사 : 검사라는 측정도구를 사용하는 과정
측정 : 검사를 포함하는 개념으로 신뢰성과 객관성을 중요시함
평가 : 수집된 정보, 자료를 사용하여 가치판단을 하는 과정.
2) 교육평가의 기능
① 학습동기를 유발하고 강화하는 기능 ② 학부모, 상급학교 취업기관의 필요충족
③ 교수, 학습과정 개선에 도움 ④ 선발의 기능
⑤ 생활지도를 위한 기본자료 제공 ⑥ 교육연구에 필요한 자료를 제공
⑦ 교육정치의 기능
3). 교육평가의 목적
① 아동, 학생들이 계획된 지도 목표에 도달하였는가를 알기 위하여
② 아동, 학생들의 개인차를 알기 위하여
③ 아동, 학생들의 전반적인 경향을 알기 위하여
④ 아동, 학생들의 흥미, 환경, 학습 곤란 등을 밝히기 위하여
⑤ 교사 자신의 교수에 대한 반성 자료를 얻기 위하여
⑥ 학습동기를 유발하고 강화하기 위하여
⑦ 학부모, 상급학교, 지역사회 등에서 필요로 하는 자료를 제공하기 위하여
⑧ 교육정치 및 선발을 위하여
4). 교육평가의 단점
① 측정대상의 불명확성 ② 측정도구의 불완전성
③ 측정의 간접성 ④ 수량화의 모험
⑤ 상황에 따라 결과의 차이가 큼
2. 평가도구의 기준
1) 신뢰도
한 검사가 재려고 하는 측정대상을 어느 정도 정확하게 재고 있느냐에만 관심을 가지고 주로 측정과정에 작용하는 오차만을 문제 삼는 개념.
ex) 재검사신뢰도, 반분신뢰도, 동형검사 신뢰도, 문항내적합치 신뢰도
신뢰도를 높이기 위한 방법
① 문항은 적절한 난이도 유지 ②문항은 변별력을 높임
③ 지시문이나 설명의 명확성 ④충분한 시간
2) 타당도
측정하려고 하는 내용자체를 얼마만큼 충실하게 재고 있느냐 하는 문제만을 다루고 있는 개념.
ex) 내용 타당도, 공인 타당도, 구인 타당도, 예언 타당도
3) 객관도
채점결과가 채점자들간에 또는 시간의 흐름에 따라 어느정도 일치하느냐 하는 정도를 말한다.
객관도를 높이기 위한 방법
① 검사문학 자체를 객관화. ② 검사자의 소양을 높임
③ 다수인에 의한 채점결과 평균화. ④ 반응 내용에만 충실한 채점
4) 실용도
평가도구가 얼마나 경비와 시간과 노력을 적게 들이고 목적을 달성할 수 있느냐의 정도
실용도를 높이기 위한 방법
① 실시나 채점이 용이 ②실시조건의 단순화, 채점방법의 명료화
③ 경비, 시간, 노력의 절약
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