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. 교육개혁의 시대를 맞이하여 토론 문화가 절대적으로 필요하다. 학생자치회 활동은 미미하기 짝이 없다. 교사가 모든 지식을 소유하고 학생들은 아무 것도 모르며,프레이리사상레포트 “교육학의 함정”이라는 머리말에서 프레이리는 “우리는 어리석고 감상적이라는 말을 듣거나 반 과학까지는 아니지만 비과학적이라는 말을 듣기를 두려워하지 말고 용감하게 사랑을 이야기해야 한다”고 말한다. 그 속에서 그는 무엇보다 비판적인 자기 의식을 강조하고 있다. 거기에 교사도 동참하고 잇으며 교사는 한낱 지식전달 기계로 전락해 버렸다. 교사는 어느 정도의 권위를 가지고있어야 하며 무능해서도 안된다. 이 프레이리의 짧은 편지 속에는 가르치면서 배우고자 하는 사람이라면 마땅히 알아야 하고 실천해야 할 것들을 시간적 흐름에 따라 이야기하고 있다.프레이리사상 프레이리사상에 대한 글입니다. 학교 붕괴가 곳곳에서 일어나고 있고 교사의 권위는 당에 떨어지고 있다. 틀에 박힌 교사의 방식대로만 학생들을 이해시켰으며  ......

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프레이리사상

프레이리사상에 대한 글입니다. 프레이리사상레포트

“교육학의 함정”이라는 머리말에서 프레이리는 “우리는 어리석고 감상적이라는 말을 듣거나 반 과학까지는 아니지만 비과학적이라는 말을 듣기를 두려워하지 말고 용감하게 사랑을 이야기해야 한다”고 말한다. 또한 온몸으로 공부하고, 배우고, 가르쳐야하며 알게 된다는 것을 단순히 허튼 소리로가 아니라 과학적으로 말할 수 있어야 한다고 이야기하며 이 책은 시작된다. “교육자로 산다는 것”이란 제목이 붙은 이 책의 제 1부에서는 첫 번째 편지 “세계 읽기와 글읽기”, 두 번째 편지“ 난관에 대한 두려움으로 마비되지 말라“, 세 번째 편지 ”교사가 되려는 사람들에게“, 네 번째 편지 ”진보적인 교사의 자질에 관하여“라는 제목의 네 개의 편지로 구성되어 가르침과 배움은 무엇이며 교사에게 필요한 자질은 어떤 것인지를 말하고 있다. ”현장에서 가르치고 배우며“이란 제목이 붙은 제 2부에서는 ”초임 교사들에게“, ”가르치는 사람과 배우는 사람의 관계에 대하여“, ”학습자들과 함께 대화하기“, ”문화적 정체성과 교육“이라는 제목의 네 개의 편지로 구성되어 교사가 교육현장에서 어떻게 학생들과 관계를 맺을 것인지를 구체적인 예를 들어 설명한다. 그리고 제 3부에서는 ”교육현장에서 철학하기“라는 제목으로 ”구체적 맥락과 이론적 맥락“, ”다시 한번 규율 문제에 대하여“ 라는 두 개의 편지를 통해 교육자의 철학과 이를 현실화하는 방안에 대해서 서술하고 있다.

이 프레이리의 짧은 편지 속에는 가르치면서 배우고자 하는 사람이라면 마땅히 알아야 하고 실천해야 할 것들을 시간적 흐름에 따라 이야기하고 있다. 그 속에서 그는 무엇보다 비판적인 자기 의식을 강조하고 있다. 교사가 모든 지식을 소유하고 학생들은 아무 것도 모르며, 교사는 가르치기만 하고 학생들은 배우기만 하는 식의 교욱에 대한 비판을 하며 이런 교육이야말로 모순된 현실에 체념하고 순종하며 마침내 억압을 자초하는 것이라며 이런 교육은 지배 이데올로기를 길들이는 것이나 다름없다고 말한다. 지금 우리의 아이들은 입시 위주의 교육과 부모의 과잉 교육열 때문에 지식주입의 교육을 받고 있다. 거기에 교사도 동참하고 잇으며 교사는 한낱 지식전달 기계로 전락해 버렸다. 틀에 박힌 교사의 방식대로만 학생들을 이해시켰으며 학생 나름의 방법은 고려하지 않았다. 학교 붕괴가 곳곳에서 일어나고 있고 교사의 권위는 당에 떨어지고 있다. 이런 현실에 프레이리의 교사론이 절실히 필요함을 느낀다. 교사는 학생을 존중할 줄 알아야 하고 서로간에 대화를 해야 한다. 교육개혁의 시대를 맞이하여 토론 문화가 절대적으로 필요하다. 프레이리가 강조하듯 대화, 의사소통, 비판적 사고의 실천이 중시되는 민주주의를 학교에 구현하여야 한다. 민주적 정권교체가 이루어지면서 학교의 토론이 합법화되었고 토론이 잇어야 함에도 일선학교와 교실에서의 토론 문화는 취약하지 짝이 없다. 학생자치회 활동은 미미하기 짝이 없다. 지금 우리는 교실의 민주적 대화를 통해 학교의 권위주의적 관행을 극복해야 한다. 가르치는 방식에 있어서도 공식을 암기하게 하는 것이 아니라 과정을 유도할 수 있도록 도와주어야 한다. 교사는 어느 정도의 권위를 가지고있어야 하며 무능해서도 안된다. 교사로서 갖추어야 할 자질을 가지고 학생들을 존중하며 이해하는 가운데 민주적 관계가 정립되고 바른 교육이 이루어질 것이다.

이 책은 가르친다는 것의 진정한 의미와 가르치는 사람과 배우는 사람의 관계에 대하여,

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