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인문대 생은 감수성이 풍부하며, 공과대학의 수업방식과 커리큘럼에 원인이 있다.‘공대생은 무식하다’는 인식에 관한 연구 본 자료는‘공대생은 무식하다’는 인식에 관한 연구에 대해 작성된 리포트입니다. ‘무식함’의 의미 B. 또한 전공이 공학이라는 것 자체가 영향을 주기도 한다. 둘째, 공대 수업방식과 커리큘럼의 변화 둘째, 지나치게 편중된 성비의 문제이다. 즉 남자들만 모여 있기 때문에 활발한 대화가 이루어지지 못하고, *감수성: 유기체가 내외계의 자극을 수용하는 능력. 즉 남자들만 모여 있게 되다보니 대화가 부족하게 된 것이다. 현재 여대를 제외한 공과대학의 성비는 매우 남자에 편중되어 있는 상태이다. 2. 왜 ‘무식한 공대생’이 되었나? 1. 어떻게 해야 ‘무식한 공대생’이라는 오명을 벗을 수 있을까? 1. 로 설명되어있다. 둘째, 지나치게 편중된 성비의 문제이다. 사회과학, 인문학과 같은 학문들은 사람을 중심으로,반면 공학은 연구실에서 인간이 만들어낸 소프트웨어, 중앙 동아리, 단순한 빛의 산란 때문인지를 ......
Index & Contents
‘공대생은 무식하다’는 인식에 관한 연구
본 자료는‘공대생은 무식하다’는 인식에 관한 연구에 대해 작성된 리포트입니다. 무식한공대생[1]1
I. 서론
Ⅱ. 본론
A. ‘무식한 공대생’에 대한 일반적 인식과 ‘무식함’의 의미.
1. 타대생이 생각하는 ‘무식한 공대생’
2. 공대생이 생각하는 ‘무식한 공대생’
3. ‘무식함’의 의미
B. 왜 ‘무식한 공대생’이 되었나?
1. 커뮤니케이션 능력의 부족
첫째, 공과대학의 수업방식과 커리큘럼에 원인이 있다.
둘째, 지나치게 편중된 성비의 문제이다.
셋째, 가지고 있는 배경지식의 문제이다.
2. 공학이라는 전공에 대한 편견
C. 어떻게 해야 ‘무식한 공대생’이라는 오명을 벗을 수 있을까?
1. 커뮤니케이션 능력 개선
첫째, 공대 수업방식과 커리큘럼의 변화
둘째, 중앙 동아리, 학회, 세미나 문화 참여의 활성화
셋째, 배경지식을 넓히자
넷째, University로서의 장점을 최대한 활용하자
2. 공학이라는 학문에 대한 편견의 극복
Ⅲ. 결론
첫째, 공과대학의 수업방식과 커리큘럼에 원인이 있다.
공과대학에서의 전공수업과 필수교양으로 지정된 기초과학분야의 수업진행방식은 대부분이 강의식 방식이다. 공학이라는 학문의 특성상 일방적인 강의식 수업이 더욱 효율적일 수 있다는 점에서 그러한 방식으로 진행되지만, 공대생들의 의사소통 능력의 저하를 가져오는 원인 중 하나가 되었다. 실제로 2003학년도 공과대학 새내기들이 듣는 상호 커뮤니케이션을 필요로 하는 수업은 평균 5학점 이하였다. 그리고 2학년이 되어 전공과정에 들어서게 되면, 상호 커뮤니케이션 위주로 진행하는 수업은 평균 3학점에도 미치지 못한다.
둘째, 지나치게 편중된 성비의 문제이다.
현재 여대를 제외한 공과대학의 성비는 매우 남자에 편중되어 있는 상태이다. 실제로 현재 전기·컴퓨터공학부에서는 약 270명 정도 되는 03학번 정원에서 15명의 여자가 있을 뿐이다. 이처럼 지나치게 편중되어있는 성비가 커뮤니케이션능력 형성에 영향을 주었을 것이다. 즉 남자들만 모여 있게 되다보니 대화가 부족하게 된 것이다.
그렇다면 여자들만 다수 모여 있는 단과대학에서는 왜 그런 문제가 생기지 않을까? 그것은 남자의 생물학적 특성상, 남자는 여자에 비해 대화에 유용한 뇌를 가지고 있지 않기 때문이다. 대화를 담당하는 뇌의 영역은 좌뇌에 있는데 실제 MIR를 통하여 살펴보면 남자와 여자의 활성정도에 차이가 있다. 즉 남자들만 모여 있기 때문에 활발한 대화가 이루어지지 못하고, 의사소통능력 형성에 영향을 끼치는 것이다.
셋째, 가지고 있는 배경지식의 문제이다.
대화의 내용과 형식을 결정하는 중요한 요인 중의 하나가 화자와 청자의 배경지식이다. 공대생들의 지식은 자신들의 전공이나 관련지식에 편중되어있기 때문에 비공대생들과의 대화에 있어서 문제가 되기도 한다. 공대생들이 전공으로 배우고 있는 지식들은 그 내용이 전문적이어서 그 분야에서의 일반인이 이해하기에 난해하다.
여기서 커뮤니케이션에서의 배경지식 문제와 설문조사에서 세 번째로 다수의견을 얻은 감수성 부족의 문제를 연결해서 생각할 수 있다. 예를 들어보면, 밤하늘의 반짝이는 별을 보며 시의 한 구절을 생각해낼 인문대생과 별이 반짝이는 이유가 변광성의 주기적 변화 때문인지, 단순한 빛의 산란 때문인지를 생각하고 있을 공대생, 이 둘을 일반인이 바라보았을 때, 인문대 생은 감수성이 풍부하며, 공대생은 감수성이 부족하다고 할 것이다. (참고: 백과사전에서 ‘감수성’의 의미를 찾아보면,
*감수성: 유기체가 내외계의 자극을 수용하는 능력. 감수성은 넓은 의미로 감각의 예민성을 뜻하며, 감각적 반응뿐만 아니라 감정적·정서적 반응의 예민도까지 포함하여 쓰이며, 좁은 의미로는 물리화학적 자극에 대한 감각기관의 반응에 한해서 쓰인다.
로 설명되어있다.) 인문대생과 공대생 모두 자신의 전공에 맞게, 즉 자신의 배경지식에 맞게 말한 것일 뿐인데, 이렇게 사람들의 시선은 달라진다. 이처럼 공대생들이 가지고 있는 배경지식의 성격이 타인과의 의사소통에 영향을 주는 것이다.
또한 전공이 공학이라는 것 자체가 영향을 주기도 한다. 사회과학, 인문학과 같은 학문들은 사람을 중심으로, 사람을 주제로 공부하는 학문이기 때문에 사람간의 의사소통이 강조되어왔다. 반면 공학은 연구실에서 인간이 만들어낸 소프트웨어, 하드웨어적인 것들을 대상으로 연구를 하다보니, 사람간의 대화보다는 개인의 두뇌활동이 중심이 되므로, 이러한 사실이 영향을 주었다고도 볼 수 있겠다.
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