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Intro ......

 

수요자들의 신선한 교육적 욕구가 무엇인지 충분히 가려서 해결 방안을 탐색하고 능동적으로 대처함으로써 학교교육 목표의 충실한 이행을 추구하여야 한다.. 현장 교사의 본분인 수업의 질을 높이기 위한 자질향상과 이를 위한 연수계획과 추진, 교육 목표의 달성을 위한 활동,1.학교경영에 관하여 새 천년을 맞아 21세기를 영위하며 살아갈 학생들에게 새 시대에 부합한 양질의 교육을 공급하기 위하여 학교현장에서의 학교 경영 방향을 모색했습니다. 지식혁명을 추구하는 구조 변동의 격량기를 맞이하여 지식사회의 기틀인 창의력교육과 새 세기를 이끌 학생 중심교육 즉 수요자 중심교육을 위한 지원활동에도 충실하여야 한다. 교육현장 개선을 위한 지원자로서의 역할 학교장은 교육현장 개선을 위한 지원활동에 충실하여야 한다. 현장교사들의 문제점을 파악하고, 교육의 지원활동에 자유시장 원리인 영리성 추구보다는 미래지향적인 교육적 배려와 뚜렷한 교육 철학관과 현장감각이 살아 있는 인간교육의 지원자이어야  ......

 

 

Index & Contents

학교경영에 관하여

 

새 천년을 맞아 21세기를 영위하며 살아갈 학생들에게 새 시대에 부합한 양질의 교육을 공급하기 위하여 학교현장에서의 학교 경영 방향을 모색했습니다. 학교경영에관하여

 

1. 교육현장 개선을 위한 지원자로서의 역할

 

2. 장학 활동의 반려자로서의 역할

 

3. 갈등관리자로서의 역할「학생은교사의 열성만큼 성장하고 학교는 학교장의 관심만큼 발전한다」는 말은 교육현장을 대변하고 있는 여러 용어 중에서 가장 핵심적인 말이다.

학교교육의 질은 학교장의 비전이나교원의자질만큼발전한다는 말과 같이 MODERNISM시대, 대 변환의 시대, 세계화, 개방화, 정보화, 불확실성의 시대, 혼돈의 시대에 교육 현장을 함께 고민하면서 우리 교육의 발전에 공헌 할 일이 무엇인지 생각해보고 교육의 질을 향상시키는 의의 있는 방법도 알아 보고자한다.

아울러 새 천년을 맞아 21세기를 영위하며 살아갈 학생들에게 새 시대에 부합한 양질의 교육을 공급하기 위하여 학교현장에서의 학교 경영 방향을 모색하여 보고 새로운 패러다임을 창출하는 기회로 삼고자 한다.

 

1. 교육현장 개선을 위한 지원자로서의 역할

학교장은 교육현장 개선을 위한 지원활동에 충실하여야 한다.

현장교사들의 문제점을 파악하고, 교육 주체들의 고민과 의지, 수요자들의 신선한 교육적 욕구가 무엇인지 충분히 가려서 해결 방안을 탐색하고 능동적으로 대처함으로써 학교교육 목표의 충실한 이행을 추구하여야 한다. 따라서 지원할 문제점의 우선 순위를 뚜렷이 파악하여 집중 지원함으로써 대변환기의 교육기반을 다지고 사회 변화에 순응하는교육으로 나아가야 할 것이다.

지식혁명을 추구하는 구조 변동의 격량기를 맞이하여 지식사회의 기틀인 창의력교육과 새 세기를 이끌 학생 중심교육 즉 수요자 중심교육을 위한 지원활동에도 충실하여야 한다. 또한 시장 논리에 근거한 효율성 증진을 중요시하고 정보화 사회에 부응하는 교육적 사고가 배려되어야 한다.

이러한 지원을 바탕으로하여 지적·감성적 활동에 끊임없는 노력을 가하여 보다 인간적이고 창의적이며 새로운 천년에 돋보이는 패러다임을 창출할 수 있어야 한다. 이는 교실현장 감각이 뚜렷한 지원활동 중심의 학교경영이어야 하며, 교육의 지원활동에 자유시장 원리인 영리성 추구보다는 미래지향적인 교육적 배려와 뚜렷한 교육 철학관과 현장감각이 살아 있는 인간교육의 지원자이어야 한다.

 

2. 장학 활동의 반려자로서의 역할

학교경영의 또 다른 하나의 축은 교내 장학활동이며 교육의 질을 향상시키기 위한 지속적이고 계획적인 활동이어야 한다는 사실이다.

현장 교사의 본분인 수업의 질을 높이기 위한 자질향상과 이를 위한 연수계획과 추진, 교육 목표의 달성을 위한 활동, 학생의 성취목표 달성을 위한 모든 활동은 현장교사의 다양한 체험을 통하여 창의력 신장과 인성교육에 적합한 활동이 되도록 일관성 있게 의도적으로 지도되고, 열린 마음으로 함께 참여하여야 한다.

 

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