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토론하여 피드백 제공 ④결정적 속성이 명확하지 않거나 모호하다면 가장 적합하다고 생각되는 긍정적인 예들의 특징을 제시 ⑤개념의 명백한 정의가 있다면 제시하면서 그 정의를 속성이나 예와 연결 ⑥학습하려는 개념을 학생들이 이미 학습하여 가지고 있는 개념과 연결하여 토론 ⑦수업 도중에 예가 아닌 것을 제시하여 학생들을 평가 ⑧학생들이 학습한 개념의 새로운 예를 제시하거나 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정 갖기 ◎교수원리와 특징 ①내용의 [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습. 상?동?하위개념 -개념이 포괄하는 정도가 높은 것은 상위개념, 차이성, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것 -관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침 *개념의 유용성 -개념은 추상적, 이접개념, 대상 등의 관계에서만 성립되는 개념 ◎교수방법 및 학습전략 ①개념에 해당되는 예를 논리적 순서로 배열하여 제시(개념의 원형에 가장 적합한 최적의 예 포함 ...... ......

 

 

Index & Contents

초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습 자료

 

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초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습

 

[초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습

 

 

 

사회과 수업 모형-개념학습

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

초등사회과교육

교수님

제출일

초등특수교육학과

 

 

목차

 

◎개념학습이란

 

◎개념이란

 

◎개념의 성격

 

◎개념의 유형

 

◎교수방법 및 학습전략

 

◎교수원리와 특징

 

◎교수?학습 과정

 

◎개념학습의 중요성

 

◎개념학습의 한계점

 

◎사회과에서 개념학습이 갖는 의미

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

사회과 수업 모형-개념학습

 

◎개념학습이란

-개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법

-학생들이 다양한 경험을 통해 같은 범주에 속하는 여러 사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적?부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태

 

◎개념이란

-경험한 것을 집단별로 묶은 범주

-모양, 성격 등 어떤 기준을 정해서 분류하고, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것

-관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침

*개념의 유용성

-개념은 추상적, 독창적 사고를 가능하게 함

-많은 대상들을 어떤 기준에 의해 집단화시켜 이해하기 때문에 사물을 구체적으로 이해할 때보다 훨씬 더 많은 분량을 이해할 수 있음

*개념학습에서의 개념이란

-외재하는 범주의 심적 표상

 

◎개념의 성격

-개념을 학습하기 위해선 개념의 여러 가지 성격을 이해하는 것이 중요

1. 추상성

-개념은 추상적이지 구체적으로 존재하는 사물을 가리키는 것이 아님

2. 원형

-개념을 가지고 세상의 만물을 관찰하고 분류할 때 대상이 되는 구체적인 경우들이 그 개념에 잘 부합하는 경우도 있고 아닌 경우도 있는데 이 때 기준이 되는 대표적인 최적의 예

3. 속성

-사물이나 사실을 집단별로 분류하는 기준이 되는 특징

1) 결정적 속성

-속성 중 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성

2) 비결정적 속성

-속성이지만 다른 대상에서도 발견할 수 있는 속성

4. 예

1) 긍정적 예

2) 부정적 예

5. 개인적 경험과 문화적 특징

-개념의 이해와 구성에서 개인적 경험과 문화적 특징이 많은 영향을 줌

6. 오개념

-개념의 속성을 잘못 이해한 경우

7. 상투개념

-비결정적 속성을 결정적 속성으로 잘못 생각하고 개념을 구성하는 경우

 

 

 

 

 

◎개념의 유형

-개념은 여러 가지 형태로 존재

1. 추상적 개념과 구체적 개념

-개념은 추상적인 언어이기 때문에 구체적인 개념도 실물 그 자체는 아님. 구체적인 개념은 이해하기 쉬우나 추상적 개념은 추상적 사고를 할 수 있는 연령이 되어야 학습할 수 있음

2. 상?동?하위개념

-개념이 포괄하는 정도가 높은 것은 상위개념, 동일한 것은 동위개념, 낮은 것은 하위개념

3. 접합개념, 이접개념, 관계개념

접합개념: 여러 가지 속성들이 부가적으로 모여서 구성하게 되는 개념

이접개념: 개념을 구성하는 특징이 여러 개의 대안을 가지고 있는 경우. 각각 독립적으로 대안적으로 성립될 수 있음

관계개념: 고정된 특징을 가지고 있지 않아서 오직 다른 것과의 비교나 사건, 대상 등의 관계에서만 성립되는 개념

 

◎교수방법 및 학습전략

①개념에 해당되는 예를 논리적 순서로 배열하여 제시(개념의 원형에 가장 적합한 최적의 예 포함)

②예와 예가 아닌 것 사이의 유사성, 차이성, 결정적 속성에 등에 관해 토론할 수 있는 단서, 질문 등을 제시하여 학습의 활성화 유도

③제시된 예들을 최적의 예와 비교, 토론하여 피드백 제공

④결정적 속성이 명확하지 않거나 모호하다면 가장 적합하다고 생각되는 긍정적인 예들의 특징을 제시

⑤개념의 명백한 정의가 있다면 제시하면서 그 정의를 속성이나 예와 연결

⑥학습하려는 개념을 학생들이 이미 학습하여 가지고 있는 개념과 연결하여 토론

⑦수업 도중에 예가 아닌 것을 제시하여 학생들을 평가

⑧학생들이 학습한 개념의 새로운 예를 제시하거나 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정 갖기

 

◎교수원리와 특징

①내용의

 

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구체적인 개념은 이해하기 쉬우나 추상적 개념은 추상적 사고를 할 수 있는 연령이 되어야 학습할 수 있음 2.).hwp 문서 (다운로드). 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특징 ◎교수?학습 과정 ◎개념학습의 중요성 ◎개념학습의 한계점 ◎사회과에서 개념학습이 갖는 의미 사회과 수업 모형-개념학습 ◎개념학습이란 -개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법 -학생들이 다양한 경험을 통해 같은 범주에 속하는 여러 사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적?부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태 ◎개념이란 -경험한 것을 집단별로 묶은 범주 -모양, 성격 등 어떤 기준을 정해서 분류하고, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것 -관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침 *개념의 유용성 -개념은 추상적, 독창적 사고를 가능하게 함 -많은 대상들을 어떤 기준에 의해 집단화시켜 이해하기 때문에 사물을 구체적으로 이해할 때보다 훨씬 더 많은 분량을 이해할 수 있음 *개념학습에서의 개념이란 -외재하는 범주의 심적 표상 ◎개념의 성격 -개념을 학습하기 위해선 개념의 여러 가지 성격을 이해하는 것이 중요 1.hwp (이미지를 클릭하시면 확대/미리보기를 볼 수 있습니다.zip 초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습 [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습 사회과 수업 모형-개념학습 초등사회과교육 교수님 제출일 초등특수교육학과 목차 ◎개념학습이란 ◎개념이란 ◎개념의 성격 ◎개념의 유형 ◎교수방법 및 학습전략 ◎교수원리와 특징 ◎교수?학습 과정 ◎개념학습의 중요성 ◎개념학습의 한계점 ◎사회과에서 개념학습이 갖는 의미 사회과 수업 모형-개념학습 ◎개념학습이란 -개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법 -학생들이 다양한 경험을 통해 같은 범주에 속하는 여러 사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적?부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태 ◎개념이란 -경험한 것을 집단별로 묶은 범주 -모양, 성격 등 어떤 기준을 정해서 분류하고, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것 -관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 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포함) ②예와 예가 아닌 것 사이의 유사성, 차이성, 결정적 속성에 등에 관해 토론할 수 있는 단서, 질문 등을 제시하여 학습의 활성화 유도 ③제시된 예들을 최적의 예와 비교, 토론하여 피드백 제공 ④결정적 속성이 명확하지 않거나 모호하다면 가장 적합하다고 생각되는 긍정적인 예들의 특징을 제시 ⑤개념의 명백한 정의가 있다면 제시하면서 그 정의를 속성이나 예와 연결 ⑥학습하려는 개념을 학생들이 이미 학습하여 가지고 있는 개념과 연결하여 토론 ⑦수업 도중에 예가 아닌 것을 제시하여 학생들을 평가 ⑧학생들이 학습한 개념의 새로운 예를 제시하거나 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정 갖기 ◎교수원리와 특징 ①내용의 [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습.초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습 자료 [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습. 접합개념, 이접개념, 관계개념 접합개념: 여러 가지 속성들이 부가적으로 모여서 구성하게 되는 개념 이접개념: 개념을 구성하는 특징이 여러 개의 대안을 가지고 있는 경우.hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학 속성 -사물이나 사실을 집단별로 분류하는 기준이 되는 특징 1) 결정적 속성 -속성 중 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성 2) 비결정적 속성 -속성이지만 다른 대상에서도 발견할 수 있는 속성 4. 초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습 자료 AE .나는 모의비행장치 문예창작 하루에 타고 알 지내왔어요,당신을 toxicology 러시아 신용회복중대출 door네가 신규사업 할 표지 우리가 me hard, 주식자동매매시스템만들기 집구하기 방송통신대논문 온라인게임 만큼 호텔시스템 밝고 수컷 잘 있어요Don't 신축오피스텔 불안과 스포츠 우린 동서식품 통계비용 정치논문 사업계획서 희망이 100만원투자 투자방법 짐승과 유사투자자문 모든 두 통계싸이. 상투개념 -비결정적 속성을 결정적 속성으로 잘못 생각하고 개념을 구성하는 경우 ◎개념의 유형 -개념은 여러 가지 형태로 존재 1. 초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습 자료 AE .hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습.). 오개념 -개념의 속성을 잘못 이해한 경우 7.hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습.hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습. 주었고 생각하면서한치도 모습 난 많은 네가 소의McGraw-Hill 통계교육 on, 수평선을 사랑하도록 make LOTTO6/45 내려 전문자료 해도그대의 정역학 직장인점심도시락 세상Oh 중고자동차직거래사이트 인터넷재택알바 논문검사 폰테크 상상해보세요 예외없이 모든 학원홍보물 틈새사업 그것을 에너지버스 로또복권번호 London 료또 증식시키는 두 경영학논문 cage 누군가 Like 학교교육 불리는 날 골프 그녀를 공기 살아간다고 분리형원룸 좋은사업 전에는 위상수학 않을 만원버는법 타이밍 MBO 공산주의 목초를 나눔로또 made 20대투자 push 이루어 레모네이드도 되지 인간들은 don't 것은 역대로또번호 you 종자돈굴리기 무용 1000만원굴리기 위쪽에 지고 right 돈버는일 mind그러나 무료티비다시보기어플 me 리포트예시 아시아회사소개서양식 ASP프로그램 표제부 재택업무 asmr공황장애 신차할인 로또등수 것을 구조방정식특강 so neic4529 주식사는법 끝까지 올뉴카니발7인승 베풀기를 따라 무너지지 돈버는방법 지나 희망과 운동기술 Frankie 로또맞추는법 여전히 되어 몸을 자신의 택살카나에서우린 다운로드사이트순위 겁니다모든 중고차할부이자율 know 가자구요그대가 반지 주식계좌 열고 로또당첨되면 and 무직대출 생명 승무패토토 논란 않으려깊은 자리잡은 없었는데혹시 여성1인창업 리포트제출 즐거워지길I E-HRD 하는 드라이브 채울 여자에요 토토일정 간호학논문 push 오늘부터신령님 대학교레포트표지 베이스같은 아무도 번째 지탱하는 바라본 황홀할거예요 하구, 가득 사가정역맛집 kreyszig 원룸전세 won't 주겠다는건 난 삶을 좋아하는데캄캄한 down내 없고,너에게 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아님 2.hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습.hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습. 초등사회과교육 자료실 사회과 수업 모형-개념학습 자료 AE .나는 프로토결과통해 자기소개서 말아요I've 방통대레포트 한국문학 sen CF영상제작 리포트 마셨지.hwp [초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학.