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전교조 필요성와 의의

 

본 자료는 전교조의 필요성과 의의에 대해 작성한 내용입니다. 전교조필요성

 

1. 전교조의 개요

2. 전교조의 필요성

3. 전교조의 의의

4. 참고문헌

우리나라 교원노조운동은 4.19 직후의 대구시 교원노동조합 결성준비위원회가 그 효시로 이후 1960년대 5월 22일 한국교원노동조합연합회가 결성되었습니다. 그 당시 결의문에는 교원의 경제적·사회적 지위향상을 위한 투쟁, 학원 자유화와 민주화의 쟁취, 민주국가의 건설을 통한 세계평화에의 공헌을 골자로 하는 강령을 채택하였으나 5·16 군사혁명이 발생함과 동시에 해체되고 말았습니다. 이 역사성은 전교조의 태동에 그대로 영향을 미치게 됩니다.

우리 사회는 1980년대에 들어 정치적 민주화의 변화 욕구가 분출되면서 권위주의 정치체제와 지배질서를 붕괴시키고 새로운 정치질서를 창출하는 범국민적 민주화 운동이 전개되었습니다. 이러한 현상은 교육계에도 밀려들어와 몇몇 주도교사를 중심으로 교육민주화 운동이 전개되기 시작했습니다. 그들은 한국 YMCA중등교육자협의회를 필두로 하여 흥사단 교육문화연구회, YMCA초등교육자협의회, 민주교육실천협의회, 민주교육추진전국교사협의회, 전국교직원노동조합을 결성하게 이르렀으며, 1999년 7월 전국교직원노동조합은 교원노동조합설립 및 운영에의 관한 법률이 우여곡절 끝에 제정되면서 합법적인 교직단체로 인정받게 되었습니다. 이처럼 전교조의 근원은 1960년대를 모태로 하되 1986년 YMCA중등교육자협의회의 ‘교육민주화선언(1986.5.10)‘을 발표하면서 본격적으로 교원노조운동이 시작되었습니다. 따라서 전교조의 이념과 노선을 어떠한 흐름에 따라 변화를 보이는 있는 지를 YMCA중등교육자협의회 민주교육실천협의회, 전국교사협의회, 전교조를 중심으로 각 단체별 각종 선언문이나 결성문 등의 자료를 통해 살펴보기로 하겠습니다.

한국 YMCA중등교육자협의회는 ‘교육민주화선언(1986.5)’을 발표하였는데, 핵심내용은 헌법에 명시된 교육의 중립성의 실질적으로 보장할 것, 교사의 교육권과 시민적 권리, 그리고 학생·학부모 교육권을 보장할 것, 실질적인 교육자치제를 조속히 실천할 것, 넷째로는 자주적인 교육단체의 설립과 활동을 보장할 것, 온갖 비교육적 잡부금과 보충수업·심야수업 학습을 철폐할 것으로 주장했습니다. 이러한 주장은 민주교육실천협의회의 창립에도 그래도 영향을 미치게 되었습니다.

 

 

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