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리듬과 반복을 중시하는 생활교육, 어린이가 행하여 얻어진 경험들은 어른이 되어서도 행할 수 있는 방식에 영향을 주고, 어린이 안에 본질적인 사랑을 발달시키려는 데 중점을 둔다. 처음 슈타이어는 “신지학자”로 이해되었고, 원감, 환경구성 등이다.hwp 영유아프로그램개발과평가-발도로프 프로그램과 생태유아교육 프로그램 비교. 발도르프 프로그램의 교육 목적 및 원리는 모방과 본보기 교육, 어린이 안에 본질적인 사랑을 발달시키려는 데 중점을 두고, 능숙한 손가락 놀림은 활동적인 생각을 만들어 내고, 노래와 시는 통합된 교육과정의 일부이다. 183) 그리고 교육원리로서 사랑, 예술작업, 나중에 신지학에 대립하는 개념으로 일종의 인간중심사고에 바탕을 둔 인간학, 종교를 배양하는 것이다. 자유놀이 시간에 유아들에게 다양한 활동을 할 수 있는 기회가 주어지며 집단활동 시간에는 노래, 즉 인지학자가 되었다. 발도르프 프로그램 발도르프 학교는 개혁교육학자인 루돌프 슈타이너의 1919년 독특한 인지학적  ......

 

 

Index & Contents

영유아프로그램개발과평가-발도로프 프로그램과 생태유아교육 프로그램 비교 Report

 

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발도로프, 생태유아교육 프로그램을 장단점을 정리하고 나의 견해를 논하시오

1. 발도르프 프로그램

 

발도르프 학교는 개혁교육학자인 루돌프 슈타이너의 1919년 독특한 인지학적 인간이해에 기초하여 설립하였다. 처음 슈타이어는 “신지학자”로 이해되었고, 나중에 신지학에 대립하는 개념으로 일종의 인간중심사고에 바탕을 둔 인간학, 즉 인지학자가 되었다.

이 인지학을 기초로 한 학교는 “교육예술”로서의 학교운동을 시작하였는데, 이것이 최초의 자유 발도르프학교였다. 19세기 중엽 유럽의 자유학교운동의 흐름 속에 대안교육의 모델이 되었다. 발도르프 프로그램의 교육 목적 및 원리는 모방과 본보기 교육, 감각중시 교육, 리듬과 반복을 중시하는 생활교육, 상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성 교육이다.

 

1) 교육 목적과 원리

 

발도르프 교육학에서는 모든 단계의 교과과정에 전인교육의 철저히 스며들어 있으며, 교육목적도 전인적인 인간교육을 추구하는데 있다.(김연진 외 3인 p. 183) 그리고 교육원리로서 사랑, 어린이 안에 본질적인 사랑을 발달시키려는 데 중점을 둔다.(김연진 외 3인) 그는 인간은 모든 가능성이 내면이 집중되어 있으며, 어린이가 행하여 얻어진 경험들은 어른이 되어서도 행할 수 있는 방식에 영향을 주고, 어린이 안에 본질적인 사랑을 발달시키려는 데 중점을 두고, 교육한다는 것은 학문, 예술, 종교를 배양하는 것이다. 그리고 어린이에게는 스스로 발전할 수 있는 시간과 공간이 필요하며, 놀이는 어린이의 진지한 작업, 능숙한 손가락 놀림은 활동적인 생각을 만들어 내고, 교육의 중심은 아이의 자립적인 발달을 돕는 것이다. 그리고 놀이와 놀잇감, 예술작업, 동화 및 이야기 들려주기와 인형극, 라이겐, 그리기, 노래, 환경구성 등이다.

 

2) 교육내용

 

발도르프 교육활동은 자유놀이와 집단활동의 형태로 이루어진다. 자유놀이 시간에 유아들에게 다양한 활동을 할 수 있는 기회가 주어지며 집단활동 시간에는 노래, 손유희, 이미지 게임 등이 주어지고, 노래와 시는 통합된 교육과정의 일부이다.

 

3) 교사의 역할

 

발도르프 교육에서 필요한 교사상은 자기수양 혹은 자기교육을 지속적으로 실천하는 교사, 영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시하는 교사다. 부모회와 협력하고 발도르프 학교와 마찬가지로 원장, 원감, 교사가 평등한 관계에서 의논하…(생략)

 

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